ค่าเป้าหมาย มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย
เปรียบเทียบ ปีการศึกษา 2566
โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์)
 

มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ( จำนวน 3 มาตรฐาน)	ปีการศึกษา 2566
	ตั้งไว้
มาตรฐานที่ 1 การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย	ดีมาก
๑.๑ การบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ	ดีมาก
๑.๒ การบริหารจัดการบุคลากรทุกประเภทตามหน่วยงานที่สังกัด	ดีมาก
๑.๓ การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัย	ดีมาก
๑.๔ การจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพและการเรียนรู้	ดีมาก
1.5 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชน	ดีมาก
มาตรฐานที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย	ดีมาก
๒.๑ การดูแลและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน	ดีมาก
๒.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสุขภาพ	ดีมาก
๒.๓ การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร	ดีมาก
๒.๔ การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลูกฝังคุณธรรมและความเป็นพลเมืองดี	ดีมาก
๒.๕ การส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตัวสู่การเชื่อมต่อในขั้นถัดไป	ดีมาก
มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพของเด็กปฐมวัย	ดีมาก
3.1 เด็กมีการเจริญเติบโตสมวัยและมีสุขนิสัยที่เหมาะสม	ดีมาก
3.2 เด็กมีพัฒนาการสมวัย	ดีมาก
3.3 เด็กมีพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหว	ดีมาก
3.4 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ	ดีมาก
3.5 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา เรียนรู้และสร้างสรรค์	ดีมาก
3.6 เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร	ดีมาก
3.7 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเป็นพลเมืองดี	ดีมาก

ค่าเป้าหมาย มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน
ปีการศึกษา 256๖
โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์)
 

มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน ( จำนวน 3 มาตรฐาน)	ปีการศึกษา 256๖
	ตั้งไว้
มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน 1.1  ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน    1)  มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ	ยอดเยี่ยม
2)  มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา	ยอดเยี่ยม
3)  มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม	ยอดเยี่ยม
4)  มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร	ยอดเยี่ยม
5)  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา	ยอดเยี่ยม
6)  มีความรู้  ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ	ยอดเยี่ยม
1.2  คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน    1)  การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด	ยอดเยี่ยม
2)  ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย	ยอดเยี่ยม
3)  การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย	ยอดเยี่ยม
4)  สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม	ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1  มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน	ยอดเยี่ยม
2.2  มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา	ยอดเยี่ยม
2.3  ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่ม เป้าหมาย	ยอดเยี่ยม
2.4  พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ	ยอดเยี่ยม
2.5  จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ	ยอดเยี่ยม
2.6  จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้	ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1  จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำ ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้	ยอดเยี่ยม
3.2  ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้	ยอดเยี่ยม
3.3  มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก	ยอดเยี่ยม
3.4  ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน	ยอดเยี่ยม
3.5  มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ   ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้	ยอดเยี่ยม

 

กำหนดจุดเน้นระดับปฐมวัยและระดับขั้นพื้นฐาน
ตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์)
 
ระดับปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1  การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
จุดเน้น  การบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ การบริหารจัดการบุคลากรเพื่อการจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพและการเรียนรู้  การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัย  การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชน
มาตรฐานที่ 2 ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย
จุดเน้น การดูแลและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน  การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายและดูแลสุขภาพ   การ
ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร  การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคม
ปลูกฝังคุณธรรมและความเป็นพลเมืองดี  การส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตัวสู่การเชื่อมต่อในขั้น
ถัดไป
มาตรฐานที่ 3  คุณภาพของเด็กปฐมวัย 
จุดเน้น  เด็กมีการเจริญเติบโตสมวัยและมีสุขนิสัยที่เหมาะสม  เด็กมีพัฒนาการสมวัย  เด็กมีพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหว  เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ  เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา เรียนรู้และสร้างสรรค์  เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร  เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม คุณธรรม มีวินัย และความเป็นพลเมืองดี
 
 
ระดับขั้นพื้นฐาน
๑. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
จุดเน้น
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน   มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ  มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา  มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม  มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา  มีความรู้  ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน    การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด   ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย   การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย  สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
 
๒. มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
จุดเน้น มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน  มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา  ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย  พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ  จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ  จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
 
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
จุดเน้น  จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้   มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน   มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้